{"id":7447,"date":"2016-06-08T21:56:11","date_gmt":"2016-06-08T20:56:11","guid":{"rendered":"http:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/?p=7447"},"modified":"2019-09-26T14:01:51","modified_gmt":"2019-09-26T13:01:51","slug":"parcours-cote-cours-au-jardin-botanique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/?p=7447","title":{"rendered":"Parcours \u00ab C\u00f4t\u00e9 cours \u00bb au Jardin botanique"},"content":{"rendered":"

Le projet de signal\u00e9tique retenu pour le parcours p\u00e9dagogique \u00ab C\u00f4t\u00e9 cours \u2013 Apprendre autrement au Jardin \u00bb est compos\u00e9 d\u2019une s\u00e9rie de vingt panneaux ajour\u00e9s, d\u00e9clinant la gamme de couleurs des th\u00e9matiques abord\u00e9es et pr\u00e9sentant en silhouette les crit\u00e8res d’identification des diff\u00e9rentes plantes (jeu de d\u00e9coupes r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 partir de planches botaniques anciennes).<\/span><\/p>\n

Con\u00e7u dans ses grands principes par Julie Escoriza et Pauline Laudet dans le cadre du cours \u00ab Objets botaniques \u00bb men\u00e9 par Sandra Chamaret, puis d\u00e9velopp\u00e9, mis en \u0153uvre et r\u00e9alis\u00e9 par Sandra Willauer avec l\u2019\u00e9quipe du Jardin botanique, ce dispositif multisupport a pour fonction de guider les groupes de lyc\u00e9ens au fil de la s\u00e9quence p\u00e9dagogique au Jardin et de les engager \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir et \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 un ensemble de questions. Le dispositif global associe aux panneaux de signal\u00e9tique la lecture active d’un \u00ab classeur ressources \u00bb et d’un \u00ab carnet d\u2019enqu\u00eate \u00bb.<\/span><\/p>\n

\u00c0 chaque \u00e9tape marqu\u00e9e par la signal\u00e9tique, les \u00e9l\u00e8ves identifient la plante dans le classeur ressources, \u00e0 l’aide du jeu d\u2019arlequinade (les pages sont coup\u00e9es en deux) ils doivent mettre en lien images et l\u00e9gendes en observant in situ<\/em> les caract\u00e9ristiques morphologiques du sp\u00e9cimen concern\u00e9. Le classeur \u00e9claire par un apport de ressources documentaires illustr\u00e9es les six th\u00e9matiques abord\u00e9es. Dans un deuxi\u00e8me temps, les \u00e9l\u00e8ves doivent reporter leurs r\u00e9ponses dans le carnet d\u2019enqu\u00eate, un support individuel compl\u00e9mentaire que chacun compl\u00e8te au cours de sa visite et qui permet \u00e0 l\u2019enseignant \u00e0 l\u2019issue de la s\u00e9ance d\u2019\u00e9valuer ce que les lyc\u00e9ens ont compris en fonction de leurs r\u00e9ponses et de la logique de leurs d\u00e9ductions.<\/span><\/p>\n

Le site Internet cote-cours.unistra.fr<\/a> con\u00e7u et r\u00e9alis\u00e9 par Nathana\u00ebl Tardif avec l\u2019\u00e9quipe du Jardin botanique est un site ressources. Il est un des composants du parcours didactique global. Il pr\u00e9c\u00e8de ou prolonge la visite au Jardin. Il est la somme in\u00e9dite des informations et des connaissances \u00e0 acqu\u00e9rir d\u2019apr\u00e8s le programme officiel de la classe de terminale scientifique \u00e0 propos des th\u00e9matiques suivantes :<\/span>
\u2013 Comment les plantes, qui sont immobiles, font-elles face \u00e0 un environnement variable ?<\/span>
\u2013 Comment est assur\u00e9e la dispersion des fruits et des graines par un organisme fixe ?<\/span>
\u2013 Comment le pollen est-il transport\u00e9 des \u00e9tamines d\u2019une fleur sur le stigmate d\u2019une autre fleur ?<\/span>
\u2013 Comment se forment de nouvelles esp\u00e8ces \u00e0 partir d\u2019une population ancestrale ?<\/span>
\u2013 Comment l\u2019homme obtient et am\u00e9liore les plantes cultiv\u00e9es ?<\/span>
\u2013 Comment obtenir de nouvelles esp\u00e8ces par hybridation ?<\/span><\/p>\n

Nous avons pris le parti de ne pas int\u00e9grer au parcours didactique une interaction in situ avec le support num\u00e9rique afin de privil\u00e9gier l\u2019enqu\u00eate, l\u2019observation, l\u2019analyse et la d\u00e9duction sur le terrain.<\/span>
C\u2019\u00e9tait l\u00e0 l\u2019enjeu d\u2019\u00ab apprendre autrement au jardin \u00bb, en l\u2019abordant \u00ab c\u00f4t\u00e9 cours \u00bb, en y d\u00e9pla\u00e7ant les lyc\u00e9ens pour que les th\u00e9matiques au programme soient acquises en observant les plantes r\u00e9elles.<\/span><\/p>\n

\"logos_jardin1\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un dispositif didactique multisupport associant panneaux de signal\u00e9tique, classeur ressources, carnet d\u2019enqu\u00eate et site Internet.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7487,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[91,81,60,46],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7447"}],"collection":[{"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7447"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7447\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7487"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7447"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7447"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/dvisuelle.tisseur-de-toile.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7447"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}